Text informativ

Browse in : [ Ministerul Educaţiei Naţionale ]

Observaţie: la crearea unui nou tip de publicaţie, modulul de articole va folosi implicit şabloanele user-display-[publicationtype].xd şi user-summary-[publicationtype].xd. Dacă aceste şabloane nu există, la previzualizarea/afişarea unui articol nou, se afişează acest avertisment :-)

Titlu: Buletin informativ

Autor: Rodica Ştefanescu

Data: 01 Iunie 2006 %16:42:11 or j, 01 Iunie 2006 16:42:11

Sumar: Ministerul Educaţiei şi Cercetării

Direcţia Organism Intermediar POS DRU

Buletin informativ POS DRU

Cuprins:

♦ POS DRU 2007-2013

♦ POS DRU 2007-2013 – fundamentarea intervenţiilor în educaţie şi formare

♦ Axe prioritare POS DRU 2007-2013 – prezentarea axelor prioritare 1 şi 2.

Programul Operaţional Sectorial pentru Dezvoltarea Resurselor Umane 2007-2013

Nr. 3

Programul Operaţional Sectorial pentru Dezvoltarea Resurselor Umane (POS DRU) stabileşte axele prioritare şi domeniile majore de intervenţie pentru România în sectorul resurselor umane, care vor fi cofinanţate din Fondul Social European, în cadrul obiectivului „Convergenţă", pentru perioada de programare 2007-2013. Elaborat în contextul Planului Naţional de Dezvoltare 2007-2013 şi în strânsă conexiune cu priorităţile Cadrului Strategic Naţional de Referinţă, POS DRU este un instrument important pentru sprijinirea dezvoltării economice şi schimbărilor structurale. Investiţiile în capitalul uman va conferi sustenabilitate în creşterea productivităţii pe termen lung.

POS DRU a fost elaborat sub coordonarea Ministerului Muncii, Solidarităţii Sociale şi Familiei, în calitate de Autoritate de Management pentru acest program. În prezent, documentul a fost transmis Comisiei Europene, alături de Cadrului Strategic Naţional de Referinţă, reprezentând baza pentru demararea negocierilor cu Comisia, urmând să fie modificat pe parcursul acestui proces, dacă evoluţia discuţiilor bilaterale o va impune.

Obiectivul general al POS DRU este dezvoltarea capitalului uman şi creşterea competitivităţii sale pe piaţa muncii, prin asigurarea unor oportunităţi egale pentru învăţarea pe parcursul întregii vieţii şi dezvoltării unei pieţi a muncii moderne, flexibile şi incluzive care să determine, până în 2015, integrarea sustenabilă pe piaţa muncii a 900 000 de persoane.

Obiectivele specifice pot fi rezumate astfel:

• Creşterea nivelului de educaţie şi formarea profesională al capitalului uman;

• Dezvoltarea resurselor umane în sistemul educaţional;

• Promovarea culturii antreprenoriale;

• Facilitarea inserţiei tinerilor pe piaţa muncii;

• Dezvoltarea unei pieţe a muncii moderne, flexibile şi incluzive;

• Promovarea (re)inserţiei pe piaţa muncii a populaţiei inactive, înclusiv în zonele rurale;

• Îmbunătăţirea serviciilor publice de ocupare;

• Facilitarea accesului la educaţie şi pe piaţa muncii a grupurilor vulnerabile.

Axele prioritare identificate în cadrul Strategiei POS DRU vor avea o contribuţie substanţială pentru realizarea acestor obiective specifice, în vederea atragerii şi menţinerii cât mai multor persoane pe piaţa activă a muncii, inclusiv grupurile vulnerabile, precum şi a îmbunătăţirii forţei de muncă şi adaptabilităţii, pentru a răspunde permanentei introduceri de noi tehnologii. Astfel, axele prioritare (AP) ale POS DRU stabilite, la nivel naţional şi regional, de sistem şi de individ, prin acest document sunt:

AP1 - Educaţie şi formare pentru creşterea şi dezvoltarea societăţii cunoaşterii; 
AP2 - Învăţarea pe tot parcursul vieţii şi conectarea cu piaţa muncii;
AP3 - Creşterea adaptabilităţii lucrătorilor şi companiilor; 
AP4 - Modernizarea serviciului public de ocupare;
AP5 - Promovarea măsurilor active de ocupare; 
AP6 - Promovarea incluziunii sociale;

AP7 - Asistenţă tehnică.
Direcţia Organism 
Intermediar POS DRU

Adresa

str. Spiru Haret

nr. 12

Sector 1

70738
Bucureşti 
Telefon

+40 21 311 75 25

Fax: +40 21 311 75 26

www.edu.ro

Email:

oiposdru@gmail.com

laura.marinas@gmail.com

Pagina1

POS DRU – fundamentarea intervenţiilor în educaţie şi formare 

Buletin informativ POS DRU nr.3 aprilie 2006

România se confruntă cu un nivel scăzut al participării la formarea continuă a grupului de vârstă 25-64 de ani (1,6% în 2004 în comparaţie cu obiectivul pentru 2010 - 12,5%). Rigiditatea relativă a sistemului formal de educaţie în ceea ce priveşte transferabilitatea şi validarea formale a rezultatelor dobândite în diverse medii de învăţare constituie una din cauzele principale ale acestei situaţii. Rutele de profesionalizare (progresivă şi directă) continuă să fie mai puţin atractive faţă de filiera teoretică. Datele disponibile pentru România indică un grad relativ redus de adaptare a ofertelor educaţionale/calificărilor furnizate de sistemul de educaţie şi formare profesională iniţială la cerinţele pieţei muncii. Se observă un fenomen accentuat de părăsire timpurie a şcolii (rata de părăsire timpurie a fost de 23,6% în anul şcolar 2004-2005). Părăsirea timpurie a şcolii de către elevi influenţează în mod negativ oportunităţile de învăţare, poziţia şi evoluţia lor viitoare de pe piaţa muncii. Şansele de ocupare a unui loc de muncă de către cei care părăsesc şcoala de timpuriu sunt reduse din moment ce ei nu posedă competenţele de bază şi cunoştinţele necesare. Numărul mare al celor care părăsesc timpuriu şcoala (tineri care abandonează şcoala fără a fi dobândit cunoştinţele sau o calificare de bază) şi persistenţa acestui fenomen limitează capacitatea educaţiei şi formării profesionale iniţiale de a dezvolta, la nivelul tinerilor, bagajul de competenţe şi cunoştinţe necesar proceselor de învăţare pe tot parcursul vieţii. Furnizarea, de către sistemul de educaţie şi formare profesională iniţială, de calificări şi oferte educaţionale relevante pentru piaţa muncii poate contribui substanţial la diminuarea şomajului în rândul tinerilor (în România, rata şomajului tinerilor este de 3,5 ori mai mare decât rata şomajului). Referitor la sistemul de educaţie şi formare profesională iniţială, la toate nivelele, accesul la serviciile de orientare şi consiliere este limitat. Rata elev/consilier în învăţământul preuniversitar depăşeşte nivelul de 800 de elevi/consilier (limita legală în România). Numărul de ore de orientare şi consiliere per elev înregistrează valori căzute la nivel naţional, putând fi remarcată existenţa unor disparităţi regionale. (http://www.mmssf.ro/website/ro/autoritate/200406pdsdru.pdf, www.edu.ro/index/ ) În acest context, POS DRU, prin intermediul axelor prioritare AP1 şi AP2 în special, abordează aceste problematici la nivel naţional.

Ministerul Educaţiei si Cercetării este organism intermediar (OI POS DRU), delegat de autoritatea de management (Ministerului Muncii, Solidarităţii Sociale şi Familiei), în implementarea celor 2 axe din POS referitoare la educaţie.

Axa prioritară 1 „Educaţie şi formare pentru creştere şi dezvoltarea societăţii cunoaşterii" răspunde nevoii de modernizare şi o mai bună ajustare atât a sistemului de educaţie şi formare profesională iniţială, cât şi a sistemului de FPC (formarea profesională continuă) la nevoile pieţei muncii, în vederea dezvoltării unei abordări comune a învăţării şi formării şi pentru a genera valoare adăugată intervenţiilor FSE.

Obiectiv specific al AP1 este asigurarea premiselor necesare pentru dezvoltarea unui stoc de capital uman competitiv prin dezvoltarea rutelor flexibile de învăţare pe tot parcursul vieţii, furnizarea unei educaţii iniţiale şi formări continue de calitate pentru toţi care să răspundă cerinţelor specifice ale societăţii cunoaşterii şi pieţei muncii.

Domeniile cheie de intervenţie pentru AP1 au fost identificate după cum urmează:

• Educaţie şi formare profesională iniţială de calitate în sprijinul creşterii economice şi ocupării;

• Educaţia universitară în sprijinul societăţii bazate pe cunoaştere;

• Capitalul uman competitiv în educaţie şi cercetare;

• Îmbunătăţirea calităţii în formarea profesională continuă.

Axa prioritară 2 „Învăţarea pe tot parcursul vieţii şi conectarea cu piaţa muncii", răspunde, într-o abordare naţională, necesităţii de a asigura condiţiile ca toţi indivizii să dispună de oportunităţi egale de învăţare şi că dispun de competenţele şi abilităţile necesare pentru integrarea durabilă în piaţa muncii.

Obiectivul specific al AP2 este crearea premiselor pentru îmbunătăţirea nivelului de educaţie şi calificare, dezvoltarea de programe de învăţare bazate pe muncă şi creşterea capacităţii de angajare a resurselor umane pe tot parcursul vieţii în contextul societăţii bazate pe cunoaştere. Această prioritate tratează fenomenele negative, de părăsire timpurie a şcolii, participare scăzută în FPC, şomajul ridicat în rândul tinerilor; amploarea acestor fenomene negative este una naţională şi corectarea lor presupune, de asemenea, intervenţii naţionale şi nu o serie de intervenţii regionale şi locale cu impact mai redus.

Domeniile cheie de intervenţie pentru AP2 au fost identificate după cum urmează:

• Tranziţia de la şcoală la locul de muncă;

• Abandonul şcolar timpuriu şi educaţia celei de a doua şanse;

• Creşterea accesului şi participării în formarea profesională continuă.

Glosar


Axă prioritară – una dintre priorităţile strategiei unui program operaţional ce cuprinde un grup de operaţiuni legate între ele şi care au scopuri specifice măsurabile.

Domeniu de intervenţie – domeniile/sectoarele în care vor fi direcţionate intervenţiile/resursele alocate din Fonduri Structurale în vederea realizării obiectivelor/scopurilor definite la nivel de axă prioritară

Operaţiune – un proiect sau grup de proiecte selectate de autoritatea de management a programului operaţional, în concordanţă <FONT face="Arial Narrow,Arial Narrow" color=#31319a

Conţinut: Buletine informative conţinând ştiri utile despre fondurile structurale europene şi modalităţile de accesare a acestora, după 2007.

Note:

Pot exista şi alte câmpuri, disponibile prin dynamicdata..

Last modified on 13 nov. 2006 %19:15:47 by Diana Niculescu