Vă mulţumesc că aţi răspuns afirmativ invitaţiei noastre. Declaraţia de presă pe care o voi face astăzi are trei coordonate. Suntem în măsură să vă dăm rezultatele finale în urma aplicării articolului 253 din noua Lege a Educaţiei Naţionale. A doua temă este legată de masterul didactic pe care Legea Educaţiei Naţionale îl prevede şi, nu în ultimul rând, vreau să fac câteva precizări legate de Codul Muncii.

Primul subiect - rezultatele aplicării prevederilor articolului 253 din Legea Educaţiei Naţionale - trebuie aşezat în locul său şi trebuie să i se dea importanţa cuvenită. Este pentru prima dată când Consiliul de Administraţie manifestă autonomie în selectarea resursei umane la nivelul unităţii de învăţământ. Iată că, în loc să avem „3.500 de cadre didactice date afară în cursul lunii februarie", în acest moment avem 3.274 de cadre didactice care au devenit titulare în timpul lunii martie. Este un câştig de calitate şi de stabilitate pentru sistemul de învăţământ preuniversitar. Datele sunt următoarele: la nivelul unităţilor de învăţământ a fost depus un număr de 5.710 solicitări pentru a deveni titulari, conform prevederilor articolului 253. Au primit statut de titulari 3.274 dintre solicitanţi (3.153, înainte de contestaţii şi alţi 121 după soluţionarea contestaţiilor). Procentual, peste 57% din solicitanţi s-au titularizat la nivelul unităţii de învăţământ, 1.918 în mediul urban, 1.273 în mediul rural. Pentru a face o comparaţie, vă reamintesc cifrele anului 2010, după organizarea Concursului naţional unic de titularizare. Am avut 13.497 cadre didactice care au obţinut note egale sau mai mare cu şapte. Din aceştia s-au titularizat, pe procedura obişnuită, 3.728 cadre didactice, din care 1.693 în mediul urban, 2.089 în mediul rural. Pornind de la cifrele prezentate precizăm, ca o concluzie, următoarele elemente: pentru toţi cei care vor să facă analize asupra rezultatului, reiterăm condiţiile pe baza cărora s-a putut obţine titularizarea în baza articolului 253. Întâi de toate, certificarea viabilităţii postului sau a catedrei respective şi, apoi, acordul Consiliului de Administraţie al unităţii de învăţământ. Decidentul a fost Consiliul de Administraţie al unităţii de învăţământ. Rolul inspectoratelor şcolare a fost minimal. Acestea au monitorizat perioada în care s-a aplicat procedura şi au consiliat cu privire la aplicarea procedurii. Vă mai precizăm şi numărul total de contestaţii care s-a înregistrat: 450 de contestaţii. Aşa cum am spus anterior, din aceste 450 de contestaţii, au fost 121 soluţionate în favoarea contestatarilor. Şi numărul de contestaţii raportat la numărul total de solicitări ne îndreptăţeşte să spunem că am avut consilii de administraţie serioase, responsabile, care şi-au manifestat autonomia în aplicarea acestui articol cu decenţă. Pentru asemenea lucru, sunt mândră că am asemenea colegi în sistemul de învăţământ preuniversitar.

A doua declaraţie, cea referitoare la masterul didactic, pleacă de la faptul că la sfârşitul săptămânii trecute, peste 80 de reprezentanţi, directori şi cadre didactice de specialitate din licee pedagogice sau licee teoretice în care există specializări pedagogice, s-au întâlnit în Consfătuirea Naţională a Liceelor Pedagogice. Blajul a fost centrul în care ne-am întâlnit, şi credem noi, şi un simbol. Ca urmare a întâlnirii, la Blaj a fost semnată o rezoluţie: rezoluţia de la Blaj a Liceelor Pedagogice. De altfel am înaintat Cabinetului Ministrului, domnului ministru, nota şi documentele care au rezultat după această întrevedere.  Rezoluţia cere în esenţă un singur lucru: recunoaşterea tradiţiei pe care o au aceste licee, recunoaşterea expertizei care există în ceea ce priveşte, şi sunt foarte atentă la ce spun acum, practica pedagogică în liceele pedagogice şi, în consecinţă, rezoluţia sensibilizează decidenţii din Ministerul Educaţiei cu privire la construirea masterului didactic. Consideră că este necesar transferul natural al experienţei practicii pedagogice înspre masterul didactic, care, aşa cum ştiţi, conform noii legi se va desfăşura în învăţământul superior. Liceele pedagogice vor totodată să facă parte, să se implice în construirea, în redactarea acestui master didactic.

Al treilea subiect al declaraţiei de astăzi se referă la Codul Muncii. Transmit tuturor colegilor mei din sistemul de învăţământ preuniversitar că noul Cod al Muncii nu vulnerabilizează statutul cadrului didactic. Le reamintesc faptul că Legea Educaţiei Naţionale cuprinde la Titlul 4 Statutul personalului didactic, că este o lege organică şi că prevederile Statutului personalului statutului didactic prevalează în orice condiţii, asupra oricăror prevederi. Codul Muncii este o legislaţie cadru care nu poate să aibă efect decât atunci când, în Statutul personalului didactic, nu există prevederi. În consecinţă, asigur cadrele didactice de garantarea drepturilor pe care Legea Educaţiei Naţionale, prin Statutul personalului didactic, o produce cu efecte certe în acest moment. Vă mulţumesc!

Transcriere efectuată de BIROUL DE PRESĂ