Proiectul pentru Învăţământul Rural (PIR) a fost premiat, la Washington, de un juriu al Băncii Mondiale, în cadrul primei competiţii cu tema „Îmbunătăţirea vieţii oamenilor din Europa şi Asia Centrală", pentru rezultatele şi impactul remarcabil pe care acesta le are în România. Programul este coordonat de Unitatea de Management al Proiectelor pentru Învăţământul Preuniversitar (UMPIP) din cadrul Ministerului Educaţiei, Cercetării şi Tineretului.
„Succesul Proiectului pentru educaţie rurală din România se datorează dăruirii de care a dat dovadă Ministerul Educaţiei, Cercet[rii ;i Tineretului din România, Unitatea de Management al Proiectului şi echipa Băncii Mondiale. Aceasta e mărturia incontestabilă a reuşitei României în implementarea cu succes a unor soluţii inovatoare pentru probleme importante", a afirmat Benoit Blarel, directorul Băncii Mondiale pentru România. Competiţia a avut loc în data de 1 aprilie a.c., la Washington, fiind acordate 19 premii pentru 22 de activităţi derulate în Europa şi Asia.
Proiectul pentru Învăţământul Rural a demarat în 2003 şi se va încheia anul viitor, are un buget de 90 milioane USD şi este co-finanţat de Banca Mondială şi Guvernul României. Obiectivul general al proiectului este îmbunătăţirea accesului la o educaţie de calitate pentru elevii din mediul rural, cuantificată prin rezultate şcolare mai bune, precum şi printr-un procent mai mare de promovabilitate şi absolvire.
În cadrul acestui proiect au fost perfecţionate peste 55.000 de cadre didactice din mediul rural prin programul de dezvoltare profesională la nivelul şcolii (circa 70% din numărul total de cadre didactice din mediul rural). Pentru derularea acestei activităţi au fost dotate 463 de centre de resurse fixe cu aparatură electrotehnică şi IT. Printr-un  program de învăţământ deschis la distanţă (IDD), au fost calificate un număr de 3.060 de cadre didactice din mediul rural.
Un număr de 1.500 de şcoli de la sate au fost dotate cu mobilier, 430 de şcoli au beneficiat de instalaţii noi de apă curentă, iar 70 de şcoli au beneficiat de toate  facilităţile (apă curentă, instalaţii termice, electrice şi sanitare). 8.000 de unităţi şcolare din mediul rural au primit materialele didactice de bază: 4.000.000 de planşe didactice, hărţi şi globuri, peste 2.000.000 de cărţi pentru bibliotecile şcolare (învăţământul gimnazial) şi peste 1.000.000 de cărţi pentru bibliotecile clasei (învăţământul primar), cca. 80.000 de materiale sportive (mingi, saltele etc.), peste 270.000 de seturi de ştiinţe pentru profesori.

7.662 de şcoli şi consilii de administraţie au beneficiat de facilităţ pentru elaborarea strategiilor de dezvoltare educaţională la nivel local. În urma celor patru runde de competiţie, 4130 de şcoli au propus proiecte eligibile şi au fost finanţate 1.537 proiecte locale care dezvoltă parteneriatul şcoală - comunitate. Totodată, a fost realizat studiul comparativ „Indicatori pentru educaţie şi formare profesională", pe baza analizei indicatorilor educaţionali naţionali şi internaţionali (OECD, EUROSTAT; UNESCO, Banca Mondială), fiind elaborat setul naţional de indicatori pentru educaţie. Proiectul a presupus şi îmbunătăţirea bazei de date existente în MECT, în acord cu setul naţional de indicatori pentru educaţie (dezvoltarea şi implementarea unor aplicaţii software de colectare a datelor). Importantă a fost şi participarea în programele de testare internaţională a elevilor (PIRLS, PISA, TIMSS) - Evaluarea la clasa IV - a - evaluare realizată pe un eşantion reprezentativ la nivel naţional (circa 4500 de elevi testaţi).
Proiectul pentru Învăţământul Rural mai are încă două distincţii în portofoliu: programul IDD de reconversie profesională este best practice într-un raport al Comisiei Europene „European Profile for the Language Teacher Education - A Frame of Reference" 2007, iar Baza de Date Naţională a Educaţiei este, de asemenea, exemplu de bună practică la secţiunea European E-government, în anul 2007 (http://www.epractice.eu/cases/NED).

BIROUL DE PRESĂ