Titlu: Exemple 2006

Autor: Diana Niculescu

Data: 17 Martie 2006 %15:09:18 or v, 17 Martie 2006 15:09:18

Sumar: 

Conţinut: Structura evaluării

   Unităţile de test includ aproximativ opt itemi, fiecare punctate separat. În marea majoritate a unităţilor, dacă nu chiar în toate, există atât itemi care solicită cunoştinţe şi înţelegere din punct de vedere ştiinţific, ca în exemplele 2.3, 2.4, 3.1 şi 3.2, cât şi itemi care necesită utilizarea unuia sau a mai multor procese cognitive.

   Pentru a răspunde la toate aceste întrebări, elevul trebuie să utilizeze cunoştinţe care se dobândesc atât prin studiul disciplinelor ştiinţifice (Fizică, Biologie, Chimie, Ştiinţele pământului, ale Universului etc), cât şi prin învăţarea non-formală şi cea informală şi să le aplice într-o situaţie nouă. Acolo unde principalul scop al itemului nu îl constituie evaluarea înţelegerii din punct de vedere ştiinţific, cunoştinţele nu reprezintă un mare obstacol, iar reuşita va depinde de abilităţile aferente procesului cerut. Acolo unde principalul scop este evaluarea înţelegerii din punct de vedere ştiinţific, cum ar fi în exemplele 2.3, 2.4, 3.1 şi 3.2, procesul constă în demonstrarea acestei înţelegeri.
   
Exemple:

• Ştiinţă - Unitatea 1
• Ştiinţă - Unitatea 2
• Ştiinţă - Unitatea 3

Note: 

Pot exista şi alte câmpuri, disponibile prin dynamicdata..

Last modified on 17 mar. 2006 %18:53:00 by Diana Niculescu